用三五原則教幼兒

核心提示：一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會(huì)使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問題。

教育學(xué)家和心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：成功的父母在教育幼兒時(shí)使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無錯(cuò)、無批評、無壓力三大原則。

無錯(cuò)原則

當(dāng)幼兒發(fā)生淘氣、損壞物品等行為時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為幼兒犯錯(cuò)誤了，并針對具體情況進(jìn)行說fu教育甚至打罵。

這是幼兒對客觀世界進(jìn)行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬不要因此而認(rèn)為他是一個(gè)令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

無批評原則

一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會(huì)使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會(huì)什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動(dòng)性，長大后會(huì)表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動(dòng)性等個(gè)性問題。

對0歲－3歲的幼兒來說，說理性批評是有好處的，但是他并不能wq聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對、什么是錯(cuò)。

無壓力原則

一點(diǎn)兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長，那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措？事實(shí)上，無壓力原則并不是這樣理解的。

現(xiàn)教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。

有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中，盲目運(yùn)用自己的qw地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長大只能要飯了”！

“再不好好做，就把你關(guān)進(jìn)小黑屋”！

此類語言或者做法，都會(huì)給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產(chǎn)生自我被動(dòng)、退縮、怯懦。

愛：與菲爾德一起幫扶

您正在關(guān)注的是菲爾德“愛心幫扶一對一”公益活動(dòng)。

我們想讓您了解這樣一個(gè)群體：

他們聽不到任何聲音，可是在他們的世界里，聲音是有顏色的；

他們看不到媽媽的笑臉，可是他們的世界依然絢麗多彩；

他們承受著常人無法想象和忍受的病痛，卻依然心懷美好；

他們有自己的夢想渴望愛的力量渴望走出家門，感受世界渴望有家人、朋友，感受支持溫暖這就是我們要幫助的人，智力、聽力、實(shí)力、言語殘疾人兒童。由于疾病、殘疾、災(zāi)難、家庭等各種原因，使他們無法和普通人家的孩子一樣走進(jìn)校園，接受學(xué)習(xí)。

不能走出家門，就意味著他們要與社會(huì)絕緣。為了讓更多的孩子走出家門，接受訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，融入社會(huì)。菲爾德呼吁大家獻(xiàn)出你們的愛心，伸出一雙援助的手幫助特困的孩子們，讓我們共同去愛護(hù)、去支持和我們擁有同一個(gè)夢想的殘疾兒童，完成因?yàn)樘厥馇闆r而未能實(shí)現(xiàn)的夢。

哈嘍菲爾德的畢業(yè)季，哈嘍2017

二三煙花入窗來，訝覺新春序幕開。

徑向鏡中辭舊我，一彈衣袖不徘徊。

左邊的觀眾你們好嗎？

右邊的觀眾你們開心嗎？

是不是很久沒有見到這么機(jī)智的編輯了！

相信大家昨天一定經(jīng)歷了一個(gè)開心的小年

在新的一年大家有什么樣的打算呢？

又有什么新的期待呢？

小年過后第1天

我們迎來了兩個(gè)班級的畢業(yè)升班典禮

看著這些小人人們慢慢長大

才發(fā)覺到時(shí)間的流逝

不過就算時(shí)光荏苒,白駒過隙

菲爾德的老師都會(huì)在你們成長的關(guān)鍵時(shí)刻

做好合格的引導(dǎo)者

同時(shí)呢

你們也要去感謝自己的父母家人

感激他們的用心陪伴

新的一年

新的課程

新的期待