校服除了丑其實還有別的功能
校服，在當時由于戰(zhàn)爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學校所接納，紛紛規(guī)定學生穿著同樣的衣服上學。
學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。
校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。
此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。
小學生校服設(shè)想準則
小學生與中學生的和服是學生和服設(shè)想最次要的兩大種類。因為小學與國學的文化水平、學生的身材發(fā)育水平、思維幼稚形態(tài)等范圍的差別都非續(xù)航明顯，因為小學生的和服與中學生的和服都需求金雞獨立停止更有正對于性的設(shè)想。
小學階段的學生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國學生正在小學階段承受高等文化，對于政法的初步意識也正在這一時代構(gòu)成。小學生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性，生動、好動，思維也絕l對于純粹。正在小學低年歲學生和服的設(shè)想者，能夠恰當自創(chuàng)小衣裳的格調(diào)特色，顏色也能夠愈加明顯、緊張。
校服要如何選擇顏色才好呢？
紅上衣多配白裙白褲，而紅褲紅裙子多配白上衣;此外，艷紅色的上衣亦常與藍色牛仔褲配合穿著，大紅的外套大衣可與黑色長褲長裙搭配，但上衣仍以白色為理想。
紅色象征著溫暖、熱情與興奮，淡紅色可作為春季的顏色;強烈的艷紅色，則適于夏季，深紅色是秋天的理想色，一般對紅色已沒有太明顯的貴族觀念，wq視個人的喜好穿著。
淺黃與白色因為兩者色調(diào)太過接近，容易彼此抵消效果，所以并不是很理想的搭配，深黃色較之咖啡色與淺黃色來說，是更為明亮醒目的顏色，所以不妨選甲有深藍色的絲中，圍巾里面穿上白色T恤或襯衫。
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