山南地區(qū)瓊結(jié)縣雅努斯小學(xué)在線英語培訓(xùn)班 淺談小學(xué)英語老師如何減負(fù)增效？
減負(fù)增效是中國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)話題，是實(shí)施素質(zhì)教育的中心話題。所謂減負(fù)增效從字面上理解就是減輕負(fù)擔(dān)提{gx}率。對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)教育來說，就是要切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)英語是新世紀(jì)小學(xué)基礎(chǔ)教育的一門新學(xué)科。在追求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的背景情況下，在素質(zhì)教育風(fēng)風(fēng)火火的大環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)能否很好的做到減負(fù)增效，跟上其他學(xué)科的步伐是檢驗(yàn)基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)。英語教學(xué)減負(fù)增效既要留意學(xué)業(yè)量的減少，又不可忽略質(zhì)的提高。培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)。那么，如何在小學(xué)階段減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)效率，使其學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得快樂呢？
一、幫助家長(zhǎng)為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
現(xiàn)代教育科學(xué)表明：學(xué)校教育和家庭教育是否統(tǒng)一方向，決定著教育的成功與失敗。同步發(fā)展，事半功倍；反之，群體的學(xué)校教育結(jié)果將會(huì)被嚴(yán)重削弱。因此，減負(fù)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同配合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加于學(xué)生。可現(xiàn)在家長(zhǎng)往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財(cái)力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學(xué)生沒有自由支配的時(shí)間不得不參加各類補(bǔ)習(xí)班、愛好班。這樣做無形中已設(shè)置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙?！爱?dāng)樹上的果子離我們很近時(shí)，我們有摘下得欲望會(huì)輕輕跳起采摘品嘗，可是當(dāng)它遙不可及時(shí)我們會(huì)默默離去?！彼约议L(zhǎng)應(yīng)量身定做適和自己孩子的目標(biāo)，降低對(duì)孩子的期望值。不可否認(rèn)，父母對(duì)子女適度的期望有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)孩子的成就感。但如果家長(zhǎng)把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，不考慮孩子的實(shí)際能力和水平，結(jié)果只會(huì)給孩子帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，家長(zhǎng)要降低對(duì)孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際出發(fā)，為子女制定切實(shí)可行的目標(biāo)，達(dá)到減負(fù)增效一舉兩得。
二、{gx}地利用好課堂的每一分鐘
“減負(fù)增效”的步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語說：教給學(xué)生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F(xiàn)如今知識(shí)信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用和制作：交互式白板應(yīng)用、Flash、PPT、課件等等。與此同時(shí)，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為{gx}的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。其次在上課前教師的備課也對(duì)提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是{gx}率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。
那么，我們就必須認(rèn)真貫徹實(shí)施：1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料，吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)。
三、因材施教為基礎(chǔ)，開展豐富英語活動(dòng)
課堂上教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到的游戲、活動(dòng)方式來促進(jìn)教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩(shī)歌等多種形式介紹使用英語的國(guó)家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語知識(shí)的傳授中去。舉行英語知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)、書寫比賽、單詞拼寫比賽等，或英語手抄報(bào)、課本劇、英語歌謠表演、英語節(jié)等等，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長(zhǎng)的發(fā)揮，都有積極促進(jìn)的作用；同時(shí)，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊他們的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力，從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛上英語、愛上課堂。把單一知識(shí)傳授復(fù)制的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合過程。
關(guān)于雅努斯英語
雅努斯英語同步美國(guó)教學(xué)，由美國(guó)公立學(xué)校資深老師傾力打造，專注于為8~12歲小學(xué)生，提供"真人外教"的在線英語視頻教學(xué), 通過網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制,讓學(xué)員隨時(shí)隨地甚至足不出戶即可和真人外教跨洋交流,學(xué)到真正的純美式英語。
雅努斯英語同步美國(guó)教學(xué)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語老師的減負(fù)增效
1、雅努斯英語與美國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程同步,讓小學(xué)生在聽、說、練中輕松學(xué)會(huì)英語
雅努斯結(jié)合美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn)的課程讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫,幫助孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí),實(shí)現(xiàn)語言及知識(shí)文化學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語思維,解決實(shí)際問題。
2、雅努斯英語采用美國(guó)小學(xué)現(xiàn)今的語言整合教育法,保證教學(xué)品質(zhì)
雅努斯英語將語言藝術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)及科學(xué),讓孩子從簡(jiǎn)單的對(duì)話提升到學(xué)習(xí)力,知識(shí),思維及文化等方面的提高,實(shí)現(xiàn)美國(guó)式的教學(xué)品質(zhì)。
3、雅努斯英語采用中美教材相結(jié)合的教學(xué)
雅努斯英語教學(xué)的教材是美國(guó)雅努斯公立學(xué)校老師根據(jù)美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合中國(guó)應(yīng)試教育教材自主研發(fā)的教材,既能滿足中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試考試,又能學(xué)到美國(guó)的知識(shí)文化,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作協(xié)助能力及全面性的思維闊度。
雅努斯的使命：腳踏實(shí)地為每一個(gè)走進(jìn)雅努斯的孩子打開語言之門，世界之門！
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