新的研究探討了燈光燈具色溫對人的認(rèn)知表現(xiàn)的影響。這項研究發(fā)表在《光學(xué)快報》雜志，由 Kyungah Choi 和 Hyeon-Jeong Suk主導(dǎo)，他們是韓國科學(xué)技術(shù)院(KAIST)的工業(yè)設(shè)計系副教授和“色彩實驗室”的負(fù)責(zé)人。

　　在他們的研究中，Choi和Suk專門研究了不同相關(guān)燈具色溫(CCT)的影響。CCT是描述光源顏色外觀的簡單方式。低于3500開爾文(K)的低CCT 呈現(xiàn)為“暖”(黃白色)的光，而高CCT(超過5000K)則呈現(xiàn)為“冷”(藍白色)的光。

　　Suk解釋說：“白熾燈泡發(fā)出色溫在2500K到3000K之間的光，即黃白色;日光色溫約為6500K，即藍白色。熒光燈色溫范圍從2500 K到5000 K可選，但是不可調(diào)的。LED的顯著特點是可以控制其燈具色溫，這是傳統(tǒng)燈具不可比擬的優(yōu)勢?！?

　　Suk和Choi進行了初步研究，來探索不同燈具色溫照明條件(3500、5000和6500K)對生理警覺性的影響，實驗由成人志愿者在實驗環(huán)境中進行。研究者通過安置在志愿者手腕和腳踝上的電極進行測量并用于記錄心電圖(ECG)，心電圖可以反映受試者的警覺狀態(tài)。

　　實驗在配有LED發(fā)光天花板的房間中進行，環(huán)境照明的CCT通過調(diào)節(jié)紅色、綠色、藍色和白色水平的光線來控制。如預(yù)測的那樣，6500K照明燈具色溫條件導(dǎo)致{zg}水平的生理警覺，而3500K條件下是最“放松的”。

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　　接下來，研究人員在同一實驗室模擬了一間教室，測試三種不同燈具色溫照明條件對四年級兒童學(xué)業(yè)成績和課間活動的影響。為了測試對學(xué)業(yè)成績的影響，對學(xué)生進行了定時算術(shù)考試。奇怪的是，Choi和Suk在各種條件下都沒有發(fā)現(xiàn)顯著變化。換句話說，“刺激性”的6500 K 燈沒有幫助學(xué)生取得更好的測試成績。之所以實驗結(jié)果不像預(yù)期的那樣，Suk解釋說可能是因為“測試對象處在人造環(huán)境中，并且實驗進行的時間較短”。

　　為了驗證長時間的燈具色溫照明條件是否會產(chǎn)生不同的結(jié)果，Suk和Choi在現(xiàn)實生活中的教室里研究了另外兩組四年級的學(xué)生：一個教室配有LED燈，可以調(diào)整到3500 K、5000 K 和6500K;另外一個教室用標(biāo)準(zhǔn)熒光燈作為對照。這一次，正如預(yù)期的那樣，當(dāng)學(xué)生在6500K的照明條件下學(xué)習(xí)時，在學(xué)業(yè)測試中成績{zj0}，在3500K照明下，課間活動表現(xiàn){zh0}。

　　研究結(jié)果表明，6500K條件導(dǎo)致了更高警戒狀態(tài)的刺激，{zd0}程度上提高了學(xué)術(shù)成績。這也遵循了所謂的“耶爾克 - 多德森法則”的預(yù)測。這項法則一個多世紀(jì)前由心理學(xué)家羅伯特·耶克斯(Robert Yerkes)和約翰·多德森(John Dodson)提出。法則假定心理喚醒(或壓力)與表現(xiàn)之間存在曲線關(guān)系。也就是說，在某個特定水平的精神喚醒(在這個實驗中，指的是6500K照明條件下)，燈具色溫高，人們往往表現(xiàn){zh0}，當(dāng)高于或者低于這個特定水平時，人們的表現(xiàn)就沒有那么好了。

　　這表明，會有一個促使學(xué)業(yè)成績達到{zj0}的{zy}值，超過這個{zy}值后效果就會減弱。暴露在光照下的持續(xù)時間也會影響表現(xiàn)?！拔磥淼墓ぷ骺梢灾铝τ谡{(diào)查每個燈具色溫照明條件下的理想曝光時間?！盨uk說。

　　研究團隊在研究結(jié)束時，展示了一款基于移動應(yīng)用的動態(tài)照明系統(tǒng)，其智能學(xué)習(xí)環(huán)境具有“簡單”、“標(biāo)準(zhǔn)”和“困難”三個預(yù)設(shè)條件提供不同的燈具色溫模式。此外，Choi正在開發(fā)一個綜合視覺系統(tǒng)，可以自適應(yīng)照明情況來調(diào)整電子書籍和智能卡等視覺顯示終端的CCT，以優(yōu)化對學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的影響。

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