山東弘賢教育科技有限公司濟(jì)南弘賢書(shū)院璽墨書(shū)法培訓(xùn)老師談書(shū)法的節(jié)奏感

   濟(jì)南弘賢書(shū)院璽墨書(shū)法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書(shū)法培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，有書(shū)法水平很高的師資力量，常年開(kāi)設(shè)軟硬筆書(shū)法班，書(shū)法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會(huì)招收書(shū)法學(xué)員，同時(shí)還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書(shū)法老師。在書(shū)法作品的章法中，除了黑白的字的平面排序構(gòu)成外，還包含著非常非常重要的內(nèi)容，就是章法的節(jié)奏韻律。任何一件書(shū)法作品，給人的{dy}視覺(jué)感覺(jué)往往就是章法。章法的構(gòu)成是書(shū)法作品具體的存在，節(jié)奏與韻律寓含在章法的構(gòu)成中。節(jié)奏與韻律本是音樂(lè)的專用術(shù)語(yǔ)。人們往往借用音樂(lè)的這術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋書(shū)法，是因?yàn)?，?shū)法與音樂(lè)有著非常相似相通的東西。歸納起來(lái)，處理好書(shū)法的節(jié)奏問(wèn)題，需要注意以下幾個(gè)方面。

一是大小。是指一件作品中單個(gè)字體量的大小參差變化。在行草書(shū)中，這樣的變化是非常鮮明的，甚至是非常突兀的。同時(shí)，在篆、隸、楷中,這種變化也同樣存在，只是不象行草書(shū)那樣有充分變化的余地而已。大與小的比例反差愈大，節(jié)奏就愈加鮮明。這與作品的風(fēng)格氣息有著直接的關(guān)系，風(fēng)格越是奔放跳蕩，大小的反差就越大。當(dāng)表現(xiàn)文雅恬靜的風(fēng)格時(shí)，一般大小的反差就相對(duì)要小。可以這樣認(rèn)為，大與小的變化，是書(shū)法創(chuàng)作中表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。無(wú)論是什么字體、什么風(fēng)格，都需要有大與小的變化，只是這種體量變化的程度與幅度不同而已。

二、重輕（虛實(shí)）。是指作品中，虛與實(shí)的對(duì)比與變化。類似音樂(lè)中的重拍與輕拍的對(duì)比和變化。在書(shū)法作品中，重輕的主要表現(xiàn)技巧是用墨。重與輕的概念，是指墨色的虛和實(shí)，虛與實(shí)的對(duì)比也是相對(duì)而言。虛中之實(shí)是重，實(shí)中之虛是輕。

三、粗細(xì)。是指筆畫(huà)寬與窄的對(duì)比。類似音樂(lè)里的高音與低音。如果把一個(gè)筆畫(huà)比作一個(gè)音符，諸多的筆畫(huà)組合在一起時(shí)，必須要強(qiáng)調(diào)粗細(xì)的變化和對(duì)比。粗細(xì)的反差越是明顯，其音符的跳動(dòng)感就越強(qiáng)，同時(shí)，它的“音域”也就越寬。要表現(xiàn)宏亮、堅(jiān)定、鏗鏘者，其粗線的比例要大；要表現(xiàn)輕柔、靜謐、恬淡者，細(xì)線的含量要高；要表現(xiàn)歡快、跳躍、激昂者，粗細(xì)要多作混雜。不同的風(fēng)格對(duì)筆畫(huà)粗細(xì)的要求不同，筆畫(huà)粗細(xì)配置組合的不同，其表現(xiàn)的審美趣味也不盡相同。

四、長(zhǎng)短。指筆畫(huà)的長(zhǎng)線與短線。點(diǎn)，是最短的線。長(zhǎng)線，包括直線和弧線，以及由直線和弧線多重組合的多樣的線。長(zhǎng)線與短線類似音樂(lè)的短音和延長(zhǎng)音。長(zhǎng)線與短線的交替變化，就最可表現(xiàn)書(shū)法的韻律。

五、正欹聚散。是指字的中軸線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。中軸的移位和擺動(dòng)，會(huì)造成正欹的變化。內(nèi)部小結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)形成聚散的變異。

臨帖取法，不僅僅是要獲得具體的技巧，更重要的是，要通過(guò)技巧的表象，去窺視藝術(shù)更深層的東西。書(shū)法藝術(shù)的節(jié)奏韻律，與音樂(lè)頗有暗合之處。

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