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企業(yè)簡介：守護(hù)甜心_日語在線翻譯_櫻花日語翻譯_寧波櫻花國際日語_流利日語脫口而出
櫻花國際日語系日本扶桑株式會社創(chuàng)立，依???xsj教育集團(tuán)15年成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立研發(fā)的更具實(shí)用性與有效性的教學(xué)內(nèi)容及多媒體課堂軟件應(yīng)用系統(tǒng)，“標(biāo)準(zhǔn)日本語”主編皮細(xì)庚教授及日本東京大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)10年成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遍布全國25家直營分校，包括蘇州、廣州、南京、北京、上海等城市，累計(jì)幫助數(shù)以十萬計(jì)的日語學(xué)習(xí)愛好者達(dá)成流利日語脫口而出的夢想。
櫻花的課程具有難度大、實(shí)用性強(qiáng)、課程內(nèi)容豐富有趣的特點(diǎn)。日語是一個兼容語系，片假名的誕生就是便于隨時吸收各種語言體系中的新興詞匯，以跟上時代發(fā)展潮流，所以櫻花國際日語非常重視教材內(nèi)容的研發(fā)與創(chuàng)新，隨時隨地提供給學(xué)員{zx1}、zyx的日本語交流元素；同時櫻花國際日語充滿趣味性的日本文化課程更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動力，以最{gx}、最持續(xù)的完成整體的學(xué)業(yè)進(jìn)度。
中國人學(xué)日語有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，首先日語源自中文，很多中國人到日本旅游時不難發(fā)現(xiàn)，雖然很多商店招牌讀不出，但是一看都了解大致經(jīng)營內(nèi)容是什么；再有，日語學(xué)習(xí)具有先易后難再易的特點(diǎn)，所以比較容易持續(xù)漸進(jìn)，櫻花不少學(xué)員從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，三個月開始能夠用日語交流，一年之后可用日語應(yīng)付正常的工作、學(xué)習(xí)與生活，二年后可以通過日語N1 的考試并且流利的與日本人進(jìn)行無障礙交流。
櫻花國際日語蘇州中心地址：干將西路120號羅亞蘭芙大廈6樓
櫻花國際日語南京中心地址：漢中路89號金鷹國際商城24樓
櫻花國際日語寧波中心地址：中山東路220號第二百貨13樓
櫻花國際日語南通中心地址：南大街28號金樹銀花大廈12樓
全國統(tǒng)一咨詢電話：4001-800-111
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業(yè)簡介：櫻花日語翻譯_櫻花國際日語_櫻花日語培訓(xùn)中心_寧波日語培訓(xùn)_流利日語脫口而出
櫻花國際日語系日本扶桑株式會社創(chuàng)立，依托xsj教育集團(tuán)15年成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立研發(fā)的更具實(shí)用性與有效性的教學(xué)內(nèi)容及多媒體課堂軟件應(yīng)用系統(tǒng)，“標(biāo)準(zhǔn)日本語”主編皮細(xì)庚教授及日本東京大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)10年成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遍布全國25家直營分校，包括蘇州、廣州、南京、北京、上海等城市，累計(jì)幫助數(shù)以十萬計(jì)的日語學(xué)習(xí)愛好者達(dá)成流利日語脫口而出的夢想。
櫻花的課程具有難度大、實(shí)用性強(qiáng)、課程內(nèi)容豐富有趣的特點(diǎn)。日語是一個兼容語系，片假名的誕生就是便于隨時吸收各種語言體系中的新興詞匯，以跟上時代發(fā)展潮流，所以櫻花國際日語非常重視教材內(nèi)容的研發(fā)與創(chuàng)新，隨時隨地提供給學(xué)員{zx1}、zyx的日本語交流元素；同時櫻花國際日語充滿趣味性的日本文化課程更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動力，以最{gx}、最持續(xù)的完成整體的學(xué)業(yè)進(jìn)度。
中國人學(xué)日語有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，首先日語源自中文，很多中國人到日本旅游時不難發(fā)現(xiàn)，雖然很多商店招牌讀不出，但是一看都了解大致經(jīng)營內(nèi)容是什么；再有，日語學(xué)習(xí)具有先易后難再易的特點(diǎn)，所以比較容易持續(xù)漸進(jìn)，櫻花不少學(xué)員從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，三個月開始能夠用日語交流，一年之后可用日語應(yīng)付正常的工作、學(xué)習(xí)與生活，二年后可以通過日語N1 的考試并且流利的與日本人進(jìn)行無障礙交流。
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中國人學(xué)日語有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，首先日語源自中文，很多中國人到日本旅游時不難發(fā)現(xiàn)，雖然很多商店招牌讀不出，但是一看都了解大致經(jīng)營內(nèi)容是什么；再有，日語學(xué)習(xí)具有先易后難再易的特點(diǎn)，所以比較容易持續(xù)漸進(jìn)，櫻花不少學(xué)員從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，三個月開始能夠用日語交流，一年之后可用日語應(yīng)付正常的工作、學(xué)習(xí)與生活，二年后可以通過日語N1 的考試并且流利的與日本人進(jìn)行無障礙交流。
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企業(yè)簡介：寧波學(xué)日語，寧波日語培訓(xùn)學(xué)校，寧波日語培訓(xùn)班，寧波日語翻譯，學(xué)日語選擇櫻花國際日語，聽力口語考級全方面提高
櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計(jì)，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計(jì)，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計(jì)，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
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誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
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對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計(jì)，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
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對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
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對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
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誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
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各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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