學(xué)li教育院校

東 北 8所     東北大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 四 川 6所     四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)  湖 北 5所     華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)  陜 西 4所。

學(xué)歷的作用

1幫助求職大部分企業(yè)在zhao聘時(shí)，都對(duì)學(xué)歷有硬性的規(guī)定，特別是那些大型的薪資福利待遇好的企業(yè)，更是如此，因此，您要想進(jìn)入更好的企業(yè)，獲取更多的求職機(jī)會(huì)，那您就需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升您的學(xué)歷！   2幫助晉升現(xiàn)在的企業(yè)事業(yè)單位對(duì)員工的要求越來(lái)越高，不僅對(duì)能力的要求高，學(xué)歷的要求也更高。晉升為管理者，在眾多能力相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)者中，自己卻因?yàn)閷W(xué)歷不高而出局，不是很可惜嗎？  

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教育本質(zhì)的多重審視

（1）內(nèi)涵：所謂教育本質(zhì)，就是指教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的根本特征，即“教育是什么”的問(wèn)題。它反映出教育活動(dòng)固有的規(guī)定性也即其根本特征。

（2）關(guān)于教育本質(zhì)的四種觀點(diǎn)：上層建筑說(shuō)；生產(chǎn)力說(shuō)；特殊范疇說(shuō)；多重屬性說(shuō)。

（3）關(guān)于教育本質(zhì)的第五種觀點(diǎn)“意識(shí)替代說(shuō)”：唐震認(rèn)為，文化教育的本質(zhì)也許可以概括為：用我們已經(jīng)掌握了的關(guān)于我們的對(duì)象及對(duì)象關(guān)系的知識(shí)，教給新的個(gè)體以應(yīng)付對(duì)象的方式方法。