提高了教學水平
(1)針對個人、班級、年級(學校)和科目、小題(知識點)的詳細分析及多次的綜合分析。
(2)對結果(實際得分情況)的統(tǒng)計分析和本身(難度、信度、區(qū)分度、效度等)的綜合判斷。
以上功能可為教育局或學校的教學診斷與針對教學提供科學依據(jù),對提高教學質量與教學水平具有非常重要的幫助作用。
接軌了模式
(1)答卷設計、規(guī)則、答題要求、閱卷模式、質量控制等均與網上閱卷模式相同。
(2)學生經常性接受網上閱閱卷的訓練,可有效避免時因不適應或怯場而導致的非知識性失分;
(3)教師經常以網上閱卷模式評閱學生答卷,可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學生在網上閱卷模式下容易出現(xiàn)的各種問題;
終達到提高學生應考能力,發(fā)揮應用水平之目的。
降低了成本
(1)既無需購置昂貴的專用設備及系統(tǒng),也不必購買OMR閱卷機及其配套使用的答題。
(2)答卷可采用60克以上的普通紙單面或雙面速印、復印、打印或膠印等方式制作。
使用的答卷紙張成本不足傳統(tǒng)方式的一半(按標準答題+普通紙構成答卷計算)。
實現(xiàn)了成績數(shù)據(jù)共享
客觀題自動閱卷,主觀題網上評卷和成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析全部在計算機網上進行,特別是統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)可直接在器上發(fā)布,既可免去人工閱卷方式逐級匯總及上報的麻煩,又可直接供教學講評、質量分析使用,******限度實現(xiàn)成績數(shù)據(jù)的資源共享,滿足領導,教師、學生及家長的需要。