錯誤4：和別人比孩子

真相分析：

你的孩子睡整夜的覺嗎？他會笑嗎？他能試著坐起來嗎？別把注意力都集中在他已經(jīng)達到什么樣的水平上，不要受別的父母這些問話的影響，因為那樣你會覺得你的小寶貝好像總有些地方發(fā)展得比別人慢。

科學做法：

每個孩子的發(fā)展是不同的孩子的發(fā)展都有自己的規(guī)律，這時你要用一種平常的心態(tài)和放松的心情來對待。一個孩子爬得早并不表他比別人發(fā)展得好，只是更多地說明他想追趕父母的腳步。

08

題不在多，在于總結

96%的狀元并不贊成“題海zhan術”，但99%的狀元都會有一本自己整理的錯題集。

勤奮并不是獲取高分的金鑰匙，北京狀元梁思齊說，平常自己用來放松的時間很多，但學習起來效率就很高。教育學理論里面有個“有效時間”的概念，學習的時候若自己都有一定的計劃和安排，就不會漫無目的地什么都做。

做題不在量在質，其實題型就那么多，把盲點都找出來就無di了。

?啟示：比起死讀書、傻做題，善于總結，找到方法，才是獲得高分的金鑰匙。

02

他們熱衷的不是學習，而是思

2014年安徽高理科狀元董吉洋曾說，享受學習才是最gao境界。

而教育的本質就是教會我們思。

采訪中，理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理，做個生化實驗像是他們眼中的游戲；而文科狀元們都愛閱讀，善表達，和不同的人聊天也能成為他們的愛好之一。

這種善于思、渴望知識的習慣則源于父母在幼時的啟發(fā)：一位狀元的媽媽說，“很小的時候老師布置的日記或者作文，如果是一件事，我們就會真的帶孩子去做；如果是一個場景，我們就盡可能帶孩子去體驗，讓孩子‘有感而發(fā)’，而不是胡編亂造”。

?啟示：我們無法逼孩子學習，卻可以培養(yǎng)孩子對思的興趣。