競技來源折疊傳統(tǒng)武術(shù)中國武術(shù)，上武得道，平天下;中武入喆，安身心;下武精技，防侵害。

中國武術(shù)，延衍流長，流傳迄今可證史實有4200年的中華文明史，文武相承相傳。然當今武門外人對中國武術(shù)的理解，大部分局限在將武術(shù)定義為觀賞性與競技性范圍內(nèi)，而忽略武術(shù)對修習者帶來'消停侵襲'所達到的高度安全的核心價值，導致對中國傳統(tǒng)武術(shù)的誤解，不利于真正中國武術(shù)的修習和傳播。

在格斗術(shù)中，格斗技也就是打斗、戰(zhàn)斗的技法，其中柔道是一種以摔法和地面技為主的格斗術(shù)，是一種對抗性很強的競技運動，下面就由正蒙來講一講吧。

柔道是一種以摔法和地面技為主的格斗術(shù)。日本素有“柔道之國”的稱號。柔道是日本武術(shù)中特有的一科，是由柔術(shù)演變發(fā)展而來的。它具有悠久的歷史，明末清初浙江人陳元赟于公元1638年去日本幫助創(chuàng)建柔術(shù)，日本人學到了其中的踢、打、摔、拿等技術(shù)，結(jié)合本國武術(shù)和本國國情以及外國武術(shù)形成了新的流派——柔術(shù)。

如何運用已經(jīng)具備的能力？是另一個課題，今天正蒙帶著大家了解一下學習過程的階段。

教育者要設(shè)計一些方法，教導已經(jīng)具備能力的學習者如何有效運用他們的能力。

所以整個學習階段大致可以分成四個部份：

1.學習培養(yǎng)能力的方法（方法本身不是能力，只是幫助學習者開發(fā)能力的工具）

2.學習者逐步具備能力

3.學習運用能力的方法

4.學習者可以從心所欲的運用其能力

我感覺傳統(tǒng)的武術(shù)教學也是如此，許多初期的教學內(nèi)容只是幫助學生開發(fā)其能力的方法，比方一些基本功和套路，等學生具備了相當成熟的能力之后，才教他如何運用，而這一部份得教學傳統(tǒng)上是有所選擇的，也就是擇人而教的所謂秘傳心法。