山大思潤學校文化研究中心，是專業(yè)致力于學校文化構建與傳播，集產(chǎn)學研于一身的學術機構，現(xiàn)為全國教育策劃學術魏.員會理事單位，山東大學文化產(chǎn)業(yè)品牌研究會理事單位，山東大學研究生培養(yǎng)實踐基地；擁有博士、教授10余人，專業(yè)規(guī)劃設計人員30余人。中心根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，挖掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)越教育思想，秉承“思如泉涌，潤物無聲”的規(guī)劃理念，依托百年山大的資源優(yōu)勢，倡導創(chuàng)建了學校文化整體規(guī)劃SIS優(yōu)化系統(tǒng)；主要進行學校文化策劃，校本課程研究開發(fā)及校園環(huán)境文化設計與施工等。

校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的中極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全方面提高學生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內(nèi)部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。

學校文化建設是學校教育的重要組成部分，是全方面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有尤秀的學校文化才能孕育出尤秀的學校教育，學校文化建設對改善育人環(huán)境、積淀文化底蘊、提升文化品位等具有十分重要的意義，下面就由思潤形象策劃來講一講吧。

新世紀以來，隨著國家基礎教育課程改革的施行，學校文化建設已然成為推動新課程實施的重要基礎和保障。學校文化作為一種管理理論和管理方法，近年來受到了越來越多學校的重視。廣義的學校文化是bao含著物質(zhì)文化（實體文化）、行為文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三個層面的復合體。理念文化是核心，是學校和學校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素。學校理念文化是學校在長期的教育教學過程中形成的共有和共享的信念，她可以將學校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導思想，匯聚到一個共同的方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教學行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

環(huán)境文化是指學校與教育活動相關的諸多因素構成體系。我國現(xiàn)教育家陶行知指出：“tr環(huán)境和人格陶冶有著密切關系”。使校園更富有文化性、教育性、時性，樶大限度地發(fā)揮“環(huán)境育人”的功效，下面就由思潤形象策劃來講一講吧。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變的高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行?！?中國晉傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，這些都說明環(huán)境對人具有教育內(nèi)化功能。優(yōu)美的學校分區(qū)環(huán)境具有榜樣和誘導在力量，具有正面的教育意義。