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   重慶文輔導(dǎo) 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不同與數(shù)學(xué)，不是知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是能力的積累和培養(yǎng)！ 用個(gè)很形象的比喻來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文像在一塊相同面積的土地上挖坑：數(shù)學(xué)挖坑的方式是一個(gè)小坑一個(gè)小坑（坑是知識(shí)點(diǎn)）的深挖，{zh1}把這塊土地挖完；語(yǔ)文挖坑的方式是在這塊土地中先挖片很淺的坑但面積很大，之后再逐漸的把這個(gè)大淺坑挖深（能力加深學(xué)習(xí)）……知識(shí)點(diǎn)的坑，可以說(shuō)這個(gè)坑有些難挖，先挖其他的坑；但能力加深的坑則是需要我們的長(zhǎng)期堅(jiān)持努力，一層一層的挖！ 很多家長(zhǎng)有這樣的疑惑“為什么孩子的語(yǔ)文總是不像理科那樣有明顯的提高呢？” 其實(shí)是因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)與理科有著很大的差別，它一定需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呈的是直線上升狀態(tài)，如果一道例題會(huì)做了，馬上就可以做其他同類的題。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是螺旋上升式， 比如三年級(jí)和四年級(jí)同樣講敘事文、寫人文，但是不管是閱讀還是寫的考試中，我們的難度和考點(diǎn)，都變得截然不同。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，...語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不同與數(shù)學(xué)，不是知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是能力的積累和培養(yǎng)！ 用個(gè)很形象的比喻來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文像在一塊相同面積的土地上挖坑：數(shù)學(xué)挖坑的方式是一個(gè)小坑一個(gè)小坑（坑是知識(shí)點(diǎn)）的深挖，{zh1}把這塊土地挖完；語(yǔ)文挖坑的方式是在這塊土地中先挖片很淺的坑但面積很大，之后再逐漸的把這個(gè)大淺坑挖深（能力加深學(xué)習(xí)）……知識(shí)點(diǎn)的坑，可以說(shuō)這個(gè)坑有些難挖，先挖其他的坑；但能力加深的坑則是需要我們的長(zhǎng)期堅(jiān)持努力，一層一層的挖！ 很多家長(zhǎng)有這樣的疑惑“為什么孩子的語(yǔ)文總是不像理科那樣有明顯的提高呢？” 其實(shí)是因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)與理科有著很大的差別，它一定需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)呈的是直線上升狀態(tài)，如果一道例題會(huì)做了，馬上就可以做其他同類的題。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是螺旋上升式， 比如三年級(jí)和四年級(jí)同樣講敘事文、寫人文，但是不管是閱讀還是寫的考試中，我們的難度和考點(diǎn)，都變得截然不同。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，需要我們有耐心、有心，切忌不可半途而廢。為什么幼時(shí)背誦的許多詩(shī)歌，我們至今仍記憶猶新？“記的慢，忘的也慢！”就是這個(gè)道理。所以我們一定要從現(xiàn)在起就合理的規(guī)劃時(shí)間，把握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的{zj0}時(shí)間，當(dāng)你有了一定的積累 并形成了系統(tǒng)的知識(shí)體系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的提高將不再是一小步。千萬(wàn)別等到了高年級(jí)突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)拖后腿，卻{yt}兩天提高不上來(lái)時(shí)，才后悔給它的時(shí)間 太少了！ 同學(xué)們，要牢記：學(xué)語(yǔ)文，規(guī)劃好；常寫，多動(dòng)腦；懂得堅(jiān)持，千萬(wàn)別犯懶。 如果每一個(gè)小精靈都努力去做，我們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)跄懿灰宦凤j高？目前童心圓悅讀文化教育已與數(shù)百家客戶建立并保持了良好的合關(guān)系，渝中區(qū)奧數(shù)輔導(dǎo)班、渝中大坪業(yè)輔導(dǎo)等優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和深受客戶的認(rèn)可。
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