身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，就是讓孩子從三歲就開(kāi)始背唐詩(shī)，學(xué)英語(yǔ)，請(qǐng)家教、上補(bǔ)課班……。

實(shí)踐證明，這是對(duì)幼兒教育極大的誤解，教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。”

未來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而思維力是學(xué)習(xí)能力的核心，好的思維力，會(huì)讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單，讓學(xué)習(xí)品質(zhì)提升。

恩格斯把思維譽(yù)為"地球上最美麗的花朵"，發(fā)明大王愛(ài)迪生小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考的孩子；科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦有著一顆獨(dú)立思考，不斷探索的心；最偉大的科學(xué)家牛頓童年時(shí)就善于開(kāi)動(dòng)腦筋, 喜歡制作各種玩具……這些成功人士及有杰出貢獻(xiàn)的人，思維都異常敏捷，從小就愛(ài)動(dòng)腦筋并善于思考，所以，從小進(jìn)行有效的思維能力的鍛煉，對(duì)一個(gè)人的能成才，有著至關(guān)重要的影響。

用正確的方法去訓(xùn)練孩子的思維能力，可以有效的提高孩子的邏輯思維能力、判斷力、想象力及創(chuàng)造力等各方面綜合能力，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子在今后學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)有直接影響，讓孩子受益終生。

那么，對(duì)于孩子思維力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

一、端正教育觀念，學(xué)做智慧家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的教育理念影響家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)的行為直接產(chǎn)生結(jié)果作用在孩子身上，而這些結(jié)果決定孩子的未來(lái)。

1. 孩子思維能力的培養(yǎng)應(yīng)從3歲開(kāi)始?？茖W(xué)研究顯示，3歲時(shí)，兒童的腦細(xì)胞組織已經(jīng)完成了60%，這時(shí)期的孩子腦部有著極強(qiáng)的吸收能力。

２.為孩子的健康成長(zhǎng)和思維發(fā)展提供最合適的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。保護(hù)好孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲。更要注意家長(zhǎng)本身的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的形成有著不可忽視的影響。

３.掌握親子溝通的技巧。過(guò)分的保護(hù)孩子或苛責(zé)孩子都是不可取的，你的一句話可以影響孩子的一生，別讓孩子的自信、興趣和良好的思維習(xí)慣因你而埋沒(méi)。

４.要了解填鴨式的灌輸小學(xué)的知識(shí)是不可取，不要為了孩子一二年級(jí)的分?jǐn)?shù)而忽視了孩子的能力培養(yǎng)以及能力儲(chǔ)備，導(dǎo)致孩子失去了的學(xué)習(xí)興趣。為何興趣如此重要？

二、興趣是{zh0}的老師。

1.保護(hù)孩子的興趣是必要的！

眾所周知，興趣是{zh0}的老師，只有孩子有興趣，他才能主動(dòng)、輕松并且有效地學(xué)習(xí)。

２.激發(fā)孩子的興趣是緊迫的！

若要使孩子的思維力得到有效的提升，我們要做的{dy}步就是激發(fā)孩子的思維興趣，這樣才能提升孩子的積極性，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的思維習(xí)慣。那何種方式可以在激發(fā)和保護(hù)孩子思維興趣的前提下，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)能力？

三、教導(dǎo)孩子zyx的方式就是把交給孩子的知識(shí)和能力變成游戲活動(dòng)?！?/span>英國(guó)教育學(xué)家洛克

1.玩是孩子的天性和權(quán)利，是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、探索世界的{zj0}通道。

玩是每個(gè)孩子的天性，同時(shí)也是他們不可剝奪權(quán)利，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的意義，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子愿意玩，在玩的時(shí)候很快樂(lè)、很主動(dòng)并且很投入。

玩是孩子的一種學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過(guò)其特有的學(xué)習(xí)載體——玩具和游戲訓(xùn)練技能和體能，讓孩子可以發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，可以釋放情緒；

玩，亦是孩子與外在世界溝通的橋梁。滿足了孩子的好奇心，讓孩子在不斷主動(dòng)的探索中了解自己、表達(dá)自己、了解外界、與外界溝通。

2.“游戲就是兒童思維訓(xùn)練{zh0}的方式”——美國(guó)的羅伯特?米克教授。

玩，本身也是一種教育，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少，所以作為家長(zhǎng)的我們不應(yīng)該去抱怨，也不應(yīng)該去剝奪，這樣會(huì)讓孩子的生活里缺少了各種的刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子缺乏主動(dòng)性與參與性。

家長(zhǎng)們?nèi)裟?/span>善加利用，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及天性出發(fā)，在適合孩子的游戲活動(dòng)中有意識(shí)的去教，去激發(fā)孩子的思維興趣，會(huì)事半功倍。

3．將游戲中的思考方式遷移到知識(shí)學(xué)習(xí)中。

玩很重要，更重要的是玩什么和怎么玩，不同的玩具和游戲會(huì)讓孩子得到不一樣的鍛煉。

比如我們最熟悉的魔方，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力和耐力；漢諾塔則提高了孩子的邏輯推理能力、分析能力以及獨(dú)立思考能力；風(fēng)靡全球的速疊杯會(huì)提高孩子的動(dòng)手能力、手腦及手眼協(xié)調(diào)能力和自信心以及表現(xiàn)能力；經(jīng)典的華容道游戲培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、全局觀及大局觀；狼羊游戲可以培養(yǎng)孩子的策略性、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；古老的非洲棋會(huì)提高孩子的計(jì)算能力及解決問(wèn)題的能力；可愛(ài)的小雞喳喳喳游戲可能提高孩子的決策力、瞬間記憶以及反應(yīng)能力……

還有更多玩具和游戲都會(huì)不同程度的提高孩子的不同能力，若能尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，合理科學(xué)的進(jìn)行組合，加以基本的情緒調(diào)動(dòng)與情境鋪墊，詳細(xì)的講解并把握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，配合必要的互動(dòng)與合作，做到適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與銜接及有效的總結(jié)與評(píng)價(jià)，形成完整的體系，便會(huì)促使孩子更愛(ài)玩、更快樂(lè)、更主動(dòng)、更有方法，讓孩子更有效的把游戲當(dāng)中的整個(gè)思維方式遷移到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)孩子的思維能力，讓孩子更愛(ài)學(xué)、更快樂(lè)，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子更主動(dòng)、更會(huì)學(xué)。

優(yōu)爾國(guó)際思維訓(xùn)練中心就是這樣一個(gè)平臺(tái)，給孩子提供了一個(gè)玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的教育氛圍，這里的孩子都mb的歡樂(lè)，因?yàn)樗麄兛梢员M情的去探索自己喜歡的玩具和游戲，并在獨(dú)特的課程設(shè)置中不斷的挖掘自己的潛能，在玩中得到能力的培養(yǎng)，在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)。

點(diǎn)擊走進(jìn)優(yōu)爾國(guó)際思維訓(xùn)練中心（優(yōu)爾教育），學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)專家?guī)湍私馊绾?/span>做快樂(lè)教子的智慧家長(zhǎng)，完整的課程體系讓孩子在玩中快樂(lè)提升學(xué)習(xí)能力，給孩子一個(gè)輕松快樂(lè)又有意義的童年。智慧熱線：400-108-1087。