網(wǎng)易教育訊 如果學校的老師靠得住，也就不用請家庭教師了。
女兒的小學上到五年級，升中學就成了一座繞不過去的大山橫在面前。中學倒是不缺，家門口就有一所，普通的公立中學(comprehensive)。{wy}聽說過的一個“名人”校友是幾年前那位把爆炸裝置藏在鞋里的“皮鞋zd”先生。
想上教學質(zhì)量較有保障又不用自費的公立重點中學(grammar school)，本區(qū)一所也沒有，考別的區(qū)的重點中學，你要考出最{dj1}的成績才有希望，競爭之激烈絕不亞于中國的升中學。沒有課本，罕見作業(yè)全家動員，要求女兒“進入狀態(tài)”，放學后不能再瘋玩了。想自己給孩子加碼，卻找不到下手的地方。
從上學{dy}天起，就沒見過孩子的課本，不是學校不發(fā)，而是根本沒有。在網(wǎng)上只能看到一個籠統(tǒng)的全國教學大綱。孩子生病、老師請假、大雪封門、圣誕排演，似乎一點都不影響教學進度，從沒聽說要補課的。主課老師只有一名，語文、算術(shù)、作文、電腦、手工…除了體育和音樂外，全一個人教。教到哪了，教得怎樣，心里沒數(shù).想從孩子的家庭作業(yè)上找點感覺，也難。說是每周布置一兩次的家庭作業(yè)，寫、閱讀、算術(shù)要輪著排隊。一年級的{dy}次家庭作業(yè)：裝飾作業(yè)本封面。五年級的{dy}次家庭作業(yè)：裝飾作業(yè)本封面。
千所小學不達標
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