佐伊少兒素質(zhì)培訓(xùn)中心，全園視頻監(jiān)控、雙語(yǔ)教學(xué)、幼小銜接、專(zhuān)業(yè)教材，電子教學(xué)，為您的孩子打造專(zhuān)業(yè)、安全的幼兒保教環(huán)境。

　　辦園目標(biāo)：

　　以精細(xì)的管理、精致的環(huán)境、經(jīng)典的課程，創(chuàng)辦一所生態(tài)化、現(xiàn)代化、國(guó)際化的精品名園。

　　保教人員的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：

　　用微笑面對(duì)每一位幼兒，用心靈溝通每一位家長(zhǎng)，做到保育精心、教養(yǎng)耐心、工作全心、奉獻(xiàn)真心。

　　佐伊教育的優(yōu)勢(shì)：

　　1、小班化的教育，每班不超過(guò)25人，關(guān)注幼兒發(fā)展差異，每位幼兒均攤教師資源多。

　　2、由專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒輕松掌握雙語(yǔ)，擁有通向世界的護(hù)照。

　　3、精品蒙氏班，

　　4、現(xiàn)代化的管理模式，充分體現(xiàn)雙語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)、多元施教、師幼互動(dòng)的教育理念。

　　走近蒙臺(tái)梭利蒙氏教育的精髓是愛(ài)與自由。它的獨(dú)特魅力源于對(duì)兒童的充分研究與了解，遵循兒童成長(zhǎng)的自然法則，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中構(gòu)建獨(dú)立、自信、專(zhuān)注等能力，為將來(lái)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。即讓每個(gè)孩子都成為他（她）自己！

　　獨(dú)特的教育理念：

　　一、有準(zhǔn)備的環(huán)境

　　蒙臺(tái)梭利特別重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子發(fā)展的影響，她把環(huán)境喻為人的頭部，主宰著人的一切行為。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和趣味、能吸引孩子主動(dòng)探索的環(huán)境，同時(shí)，環(huán)境要適應(yīng)兒童現(xiàn)有水平、能力和興趣。

　　二、自發(fā)性的學(xué)習(xí)

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)："沒(méi)有一個(gè)人是由別人教育出來(lái)的，他必須自己教育自己。兒童生來(lái)具有一股發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)于未知事物的好奇及熱愛(ài)。"

　　很多父母讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)英語(yǔ)、識(shí)漢字--惟恐錯(cuò)失任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，孩子需要的是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和幸福感，這來(lái)自其自發(fā)的求知欲。明白這一點(diǎn)，父母就不會(huì)壓制孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。因此，在童年早期，教育的目的不是將經(jīng)過(guò)選擇的事塞給孩子，而是培養(yǎng)其自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望，讓他們獨(dú)立成長(zhǎng)。

　　三、"工作"的自然法則

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，活動(dòng)在兒童心理發(fā)展中有著極其重要的意義。她將兒童使用蒙氏教具的活動(dòng)稱(chēng)之為"工作"，這是一種自發(fā)地選擇、操作教具并在其中獲得身心發(fā)展的活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的工作遵循著5種自然法則：

　　{dy}，秩序法則，即兒童在工作中有一種對(duì)秩序的愛(ài)好與追求；

　　第二，獨(dú)立法則，即排斥成人給予過(guò)多的幫助；

　　第三，自由法則，即要求自由地選擇工作材料、自由地確定工作時(shí)間；

　　第四，專(zhuān)心法則，即兒童在工作中非常投入，專(zhuān)心致志；

　　第五，重復(fù)練習(xí)法則，即兒童對(duì)于能夠滿(mǎn)足其內(nèi)心需要的工作，都能一遍又一遍地反復(fù)進(jìn)行，直至完成工作周期。

　　四、吸收性的心智

　　成人可借助舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。孩子既無(wú)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)成熟的智力，他學(xué)習(xí)的方式就像照相機(jī)感光底片一樣，將外界印象全部攝入，然后成為自己的東西。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)用全身的感官去研究環(huán)境而獲得信息，是一種自然且愉快的活動(dòng)。孩子以吸收方式來(lái)學(xué)習(xí)的能力大約會(huì)持續(xù)到7歲。

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)字、計(jì)算，和他學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話一樣，是一種自然的方式，成人應(yīng)容許孩子在他自己感興趣及預(yù)備好的時(shí)刻學(xué)習(xí)。

　　五、發(fā)展的敏感期

　　在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有某一時(shí)間，只對(duì)環(huán)境中的某一特定事情，涌出強(qiáng)烈興趣和不斷模仿、學(xué)習(xí)的舉動(dòng)。這使"兒童能從復(fù)雜的環(huán)境中選擇對(duì)自己生長(zhǎng)適宜和必不可少的東西……"錯(cuò)過(guò)發(fā)展的敏感期，孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將事倍功半。利用敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行教育、引導(dǎo)和幫助，避免延誤時(shí)機(jī)帶來(lái)的損失。

　　蒙臺(tái)梭利五大領(lǐng)域教育內(nèi)容：

　　日常生活教育：基本動(dòng)作訓(xùn)練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人。通過(guò)動(dòng)作的基本訓(xùn)練及日常禮儀訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己、照顧環(huán)境。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專(zhuān)注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。

　　感官教育：視覺(jué)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、味覺(jué)訓(xùn)練、嗅覺(jué)練、觸覺(jué)訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類(lèi)能力、培養(yǎng)注意力。數(shù)學(xué)教育：數(shù)前準(zhǔn)備、0～10的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位系統(tǒng)（一）、連續(xù)數(shù)、十進(jìn)位系統(tǒng)（二）、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入。培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力、判斷能力。

　　語(yǔ)言教育：聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、視覺(jué)、語(yǔ)音、文字與閱讀練習(xí)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)及聽(tīng)說(shuō)能力。

　　人文自然教育：自然、地理、歷史、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感和民族自豪感，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲。