性作用：現(xiàn)在孩子們學(xué)外語(yǔ)通常是為了應(yīng)付考試為了升學(xué)率，有時(shí)，還會(huì)被當(dāng)做檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、教師工作成績(jī)及學(xué)生學(xué)業(yè)水平，因此，在應(yīng)試教育的灌輸性學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)方面失去了原有的靈活性，同時(shí)，想象力和創(chuàng)造力方面也隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步下降，對(duì)此，熱學(xué)國(guó)際教育的重要性，受到了不少學(xué)生與家長(zhǎng)的重視。 ? ??熱學(xué)國(guó)際教育 ??一、能夠幫助孩子掌握扎實(shí)的文化知識(shí)， ??二、全浸入式讓孩子們的聽說(shuō)讀寫能力基本達(dá)到英美同年齡孩子的水平， ??三、在同步美國(guó)中、小學(xué)課程后，能夠更好的銜接美國(guó)初中、高中考試內(nèi)容， ??四、充分利用課外時(shí)間，讓家長(zhǎng)和孩子多參加國(guó)外相應(yīng)的考試，讓孩子擁有更多能力與學(xué)習(xí)的選擇權(quán)。 課程理念：           1、?中西結(jié)合，立足于國(guó)內(nèi)中小學(xué)課程的基礎(chǔ)上與國(guó)際課程相結(jié)合，讓孩子在提升學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，輕松銜接同步階段的英美課程； 2、?外教授課，嚴(yán)格挑選富有qw的國(guó)際教材，聘請(qǐng)專業(yè)的外教團(tuán)隊(duì)按照科學(xué)的方式進(jìn)行授課，在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)際教育環(huán)境； 3、?純英教學(xué)，采用外籍教師為主，中教老師為輔的合作教學(xué)模式，不單純只是教授英語(yǔ)知識(shí)和傳播國(guó)際文化，更是把英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具來(lái)完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在國(guó)際