嘉興高級中學：建創(chuàng)新實驗室 搭學生多樣發(fā)展平臺

　　核心提示：在深化課程改革的今天，為學sf展提供個性化、多樣化的選擇，提高學生的創(chuàng)新能力，光是意識到位還不夠，還要有切實可行的載體和手段。自2014年下半年以來，在豐富的課程資源和有效的課改舉措支撐下，嘉興高級中學融入“嘉木揚長，高德歸真”的學校辦學理念，積極籌備、精心規(guī)劃，先后建設了政治創(chuàng)新實驗室、新能源科學與工程實驗室、無土栽培實驗室、擎天機器人實驗室、微電影工作室、精工實驗室等多個創(chuàng)新實驗室。


　　建設與傳統(tǒng)意義上的基礎教學實驗室(物理、化學、生物實驗室)不同的創(chuàng)新實驗室，成為嘉興高級中學從拓展課程內涵著手，為學sf展提供個性化、多樣化的選擇，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺的有益嘗試。


　　學科突破，逐步展開


　　2014年8月，學校被省教育技術中心確定為浙江省首批九大學科專業(yè)教室建設單位之一。學校緊緊圍繞創(chuàng)新實驗室八個要素“先進理念的yl、特色課程的構建、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的邏輯起點、跨學科的融合、關鍵技術的應用、動態(tài)建設的過程、學科教師設計與管理、常態(tài)化的教學活動”，精心規(guī)劃，打造完成了具有政治學科特色、適合走班需求、體現(xiàn)個性化學習的學科創(chuàng)新教室——思想者之家。


　　“思想者之家”的建設是一個以學科為主體的創(chuàng)新實驗室建設突破口，它讓嘉高人嘗到了甜頭。嘉高人認識到靠知識的廣度來增強學習動力的時代已經(jīng)過去，技術本身的魅力可以作為驅動，具備大量信息技術的創(chuàng)新實驗室作為一種載體，必然成為教育信息化的趨勢。有認識還要有思考，為學sf展提供個性化、多樣化的選擇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，僅僅有一個創(chuàng)新實驗室夠嗎?創(chuàng)新實驗室建設能不能成為學校特色發(fā)展的載體?以學科為主體建設還是打破學科界限以融合的方式建設?我們可以建設哪些創(chuàng)新實驗室?理性思考后，嘉高人決定結突破學科，以“三結合”為原則，即結合原有基礎、結合地方特色、結合課程開發(fā)，逐步展開，再建設5-6個創(chuàng)新實驗室。


　　學生喜愛，碩果累累


　　機器人實驗室的前身是擎天機器人工作室，是嘉高最早具備實驗室雛形的工作室，早在2009年就獲得了第九屆中國青少年機器人競賽全國一等獎。2015年，更新設備后的機器人實驗室成為了嘉高學子進行發(fā)明創(chuàng)造的搖籃。獲得2015年浙江省綜合性學習成果優(yōu)秀獎的三項發(fā)明，都是在該工作室完成的，其中兩項已經(jīng)申報了專利。2015年，機器人項目獲得省級獎3項，{gjj}獎9項。工作室負責人胡元旭老師成了愛發(fā)明創(chuàng)造、愛機器人的同學們的偶像。“實驗室是平臺，我們提供設備，幫助學生完成設計實驗，目的是潛移默化地激發(fā)學生邊做邊學的興趣。這些創(chuàng)新活動，首先得讓學生感到愉快和充滿活力，產(chǎn)生強烈的求知欲后，學生的學習會更加自覺，形成的探究意識會更強，持續(xù)更久?！焙窭蠋熑缡钦f。


　　“大家都喜歡選有關創(chuàng)新實驗室的課，選課要搶的?！?獲得機器人競賽國家一等獎的高二同學張佳鋒說起機器人實驗室滔滔不絕，“盡管現(xiàn)在學習任務很繁重，但每當走進實驗室，我們就渾身帶勁兒，也養(yǎng)成了不少好習慣?！薄皺C器人的設計組裝是細致活，大家原本做事情總是毛手毛腳，在實驗室里待上一段時間后，大家慢慢養(yǎng)成了細心做事的習慣?！薄艾F(xiàn)在實驗室有了3D打印機，很多零件就能自己加工了，我的勁更足了?！?/span>


　　同學們一走進創(chuàng)新實驗室就渾身帶勁兒主要有三個原因。一是參與性，進入實驗室，全員參與，絕非只是觀摩和旁聽，人人都必須動手操作;二是看到自己動手做的實驗有了結果，有種成就感;三是他們喜歡在實驗室里“玩”的感覺。稱“玩”，不僅在于過程本身具有趣味性、新奇性，更在于創(chuàng)新實驗室課程的評價。在創(chuàng)新實驗室，老師只需根據(jù)學生所做的實驗結果、實驗報告和做實驗態(tài)度，對每個學生進行客觀評價。這個評價不是一個簡單的分數(shù)，而是可以直觀地反映學生哪些表現(xiàn)值得肯定，哪些方面需要改進，以及怎樣改進。


　　課程支撐，特色檢驗


　　創(chuàng)新實驗室建好了，什么時候用?哪些人用?怎么提高利用率?這也是擺在嘉高人面前的問題。課程支撐，理念沒有錯，但要轉化為實踐。當初建設創(chuàng)新實驗室時，基本上采用在現(xiàn)有選修課程基礎上由課程開發(fā)人申報的方式。雖然課程開發(fā)人負責自己申報的創(chuàng)新實驗室，但一門選修課來使用，資源有浪費。在實踐中，嘉高摸索出了提高利用率的辦法：在現(xiàn)有課程中遴選相關課程，圍繞實驗室資源對課程進行修改;圍繞創(chuàng)新實驗室的功能，開發(fā)引進新課程;教師指導，自主設計實驗，利用創(chuàng)新實驗室操作;提前預約使用的方法。這幾個方法運用后，更多的同學能夠使用實驗室，實驗室的利用率大大提高了。目前，每個實驗室都有幾門課程的支撐，如新能源實驗室的支撐課程包括《太陽能技術應用》、《傳感器在生活中的應用》、《物理與生活》、《電學在生活中的應用》，而政治創(chuàng)新實驗室更是有十多門課程的支撐。


　　嘉高特有的“10個‘百分百’”檢驗標準中的兩條，所以在三年高中學習中{bfb}的同學要參與1個及以上學生微課題、在三年高中學習中{bfb}的同學要參與10個課外實驗，既讓學生的收獲和改變的檢驗有了標準，也無形中推動了創(chuàng)新實驗在嘉高的普及。徐新泉校長表示：“創(chuàng)新實驗室?guī)W生走進創(chuàng)新實驗，如果能讓學生在實驗中體驗到科學的先進性和實用性，從而激發(fā)求知欲，并將所學的科研思想和實驗方法運用到生活實際中去，學校的教育就成功了?！?/span>


　　積累經(jīng)驗，yl輻射


　　先進的理念，超前的行動，讓嘉高的創(chuàng)新實驗室在浙江省乃至全國范圍產(chǎn)生了不小的影響。重慶市學科基地學校慕名前來參觀學習;人民網(wǎng)、浙江日報、浙江教育報等十多家媒體到我校對創(chuàng)新實驗室進行了專題采訪;多次在省級會議上介紹經(jīng)驗。嘉高人希望在產(chǎn)生影響的同時，總結經(jīng)驗，yl輻射，為2020年全省實現(xiàn)校校有創(chuàng)新實驗室提供借鑒。


　　結合學校特色。學校的特色亮點和原有的基礎是建設創(chuàng)新實驗室的前提。嘉高在辦學目標中明確提出了“創(chuàng)新性”這個詞，創(chuàng)新教育在嘉高也有傳統(tǒng)，機器人、研究性學習基礎扎實，這些都是創(chuàng)新實驗室建設的良好基礎。


　　結合地方特色。新能源科學與工程實驗室建設利用了秀洲光伏產(chǎn)業(yè)的地方優(yōu)勢，由企業(yè)提供技術支持、設備支持、實踐支持，企業(yè)淘汰的設備可以成為學生實驗的平臺。目前，實驗室可以為學生提供各種類型的太陽能電池、高精度的光強傳感器、電學傳感器設備，學生可以完成關于太陽能利用的新奇創(chuàng)意，譬如太陽能自動路燈、太陽能充電器等小發(fā)明，為他們關于新能源的創(chuàng)意和設想提供了幫助。校企合作，實驗室試驗，光伏產(chǎn)業(yè)園實踐，也為學生學習從課內走向課外提供了條件。


　　聯(lián)手高校，讓學校創(chuàng)新實驗室建設上了檔次。嘉興學院、嘉興技師學院為學生提供了“課程支援”和“智力支持”。比如《機械基礎》《數(shù)控編程》等課程根據(jù)學校創(chuàng)新實驗室的特點，進行了修改，最終成為既適合中學生，又在中學基礎上有所提高的課程。


　　結合課程建設。用課程支撐創(chuàng)新實驗室的日常使用，可以提高實驗室的利用率，也能引導學生的創(chuàng)新實驗方向。每個實驗室都要有幾門選修課程的支撐。


　　充分利用創(chuàng)新實驗的資源。我們利用政治創(chuàng)新實驗室“智慧學教平臺”的功能，將它發(fā)展為嘉高數(shù)字化學習平臺，并用于教學實踐中。學校在教學樓里放置了十多臺學習電腦，供學生在嘉高數(shù)字化學習平臺上學習，完成與教師的互動學習。


　　在創(chuàng)新實驗室建設的路上，嘉高人期待，讓創(chuàng)新的種子能夠播撒進一屆又一屆學生的心田;嘉高的嘗試能夠成為中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效樣本。


(來源：嘉興高級中學)


責任編輯：董曉娟
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