據(jù)國家殘疾人抽樣調(diào)查表明，我國有聾啞兒童74萬人，每年仍以2—4萬人的速度遞增，這大大超過了以往的估算數(shù)字，引起了全社會的高度重視。在美國、瑞士等聾啞兒早期康復(fù)工作開展得好的國家，入學(xué)后經(jīng)過9年（瑞士）或12年（英國）義務(wù)教育，45%的聾童能進(jìn)入正常學(xué)校，而后還有20%的聾童能考入大學(xué)。成功的經(jīng)驗(yàn)表明，聾啞兒康復(fù)的關(guān)鍵是提倡“三早”。
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早期診斷確診：當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有耳聾或語言發(fā)育遲緩，應(yīng)盡早求助于耳科醫(yī)師。對嬰幼兒耳聾的診斷，是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，更要求有耐心負(fù)責(zé)的精神，不可輕率地判斷“無異?！被颉爸v話遲”的結(jié)論，否則會延誤聾兒的診治，造成因聾致啞的后果。
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早期配用助聽器：據(jù)耳科專家研究報(bào)告，約85%的聾兒有不同程度的殘余聽力，可以借助于助聽器，{zd0}限度地利用殘余聽力，加上科學(xué)訓(xùn)練，多數(shù)聾兒可以講話交流，這是聾兒康復(fù)成功的理論基礎(chǔ)。國外專家總結(jié)出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：合適的助聽器+科學(xué)的訓(xùn)練方法+堅(jiān)強(qiáng)的毅力=成功。
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早期開展聽覺語言訓(xùn)練：《美利堅(jiān)百科全書》中寫道：“對聾童的教育必須從學(xué)齡前（6歲）開始，兒童學(xué)習(xí)說話的運(yùn)用語言越早他們有效地使用口語交流的可能性越大”。1歲半至5歲是人學(xué)習(xí)的掌握語言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期兒童語言發(fā)展很快。人們熟悉的印度狼孩卡瑪拉就是在7歲后才開始學(xué)習(xí)人的語言，盡管其聽覺及發(fā)音器官良好，但花了7年功夫，才學(xué)會了45個(gè)詞，可見早期聽覺語言訓(xùn)練對聾啞兒童來說尤為重要。
只要全社會都重視聾啞兒的早期康復(fù)工作，家長的緊密配合，更多的聾啞兒童聾而不啞、能聽會說是可以成為現(xiàn)實(shí)的。
