山東弘賢教育科技有限公司濟(jì)南弘賢書(shū)院璽墨書(shū)法培訓(xùn)老師談寫(xiě)好字的要領(lǐng)

濟(jì)南弘賢書(shū)院璽墨書(shū)法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書(shū)法培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，有書(shū)法水平很高的師資力量，常年開(kāi)設(shè)軟硬筆書(shū)法班，書(shū)法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會(huì)招收書(shū)法學(xué)員，同時(shí)還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書(shū)法老師。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面，書(shū)法學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。

一是大小長(zhǎng)短。首先要整體把握字形的大小長(zhǎng)短。在結(jié)字方面就是避免字字大小劃一。掌握好這一規(guī)律，能在臨摹、創(chuàng)作時(shí)對(duì)單個(gè)字的字形有整體的把握。這點(diǎn)是初學(xué)者臨摹過(guò)程中最容易犯錯(cuò)的。

二是平正欹側(cè)。為了章法的需要，行書(shū)可以是平正的，也可以是欹側(cè)的，但字的重心還是要保持安穩(wěn)。不同風(fēng)格的行書(shū)的欹側(cè)程度不同。

三是減省連結(jié)。行書(shū)與楷書(shū)另一大區(qū)別就是行書(shū)下筆收筆的連絲呼應(yīng)，使得點(diǎn)畫(huà)方向性加強(qiáng)，氣的表現(xiàn)更強(qiáng)烈，表現(xiàn)在結(jié)字上，便是省簡(jiǎn)了筆畫(huà)，這些連結(jié)一起的筆畫(huà)組成了不同趣味性的組合，形成對(duì)比。

四是收放伸縮。為了對(duì)比變化的需要，字的某一筆畫(huà)（部分）左右收縮，突出另一筆畫(huà)（部分）；為了對(duì)比變化的需要，字的某一筆畫(huà)（部分）上下伸展，另一筆畫(huà)（部分）收縮。

五是疏密勻豁?？瑫?shū)一般是勻稱(chēng)布白，行書(shū)的布白較楷書(shū)的布白豐富得多，行書(shū)布白有勻有豁，有疏有密。

六是開(kāi)合向背。所謂開(kāi)，是指字的筆畫(huà)有向外拓展的趨勢(shì)；所謂合，是指字的筆畫(huà)呈向內(nèi)聚攏的趨勢(shì)。開(kāi)合又稱(chēng)“向背”，背者為開(kāi)，向者為合。米行書(shū)中宮緊收，結(jié)字以開(kāi)（背）為主，顏行書(shū)外緊內(nèi)松，結(jié)字以合（向）為主。其實(shí)每位書(shū)家的結(jié)字都有開(kāi)有合，或開(kāi)中有合，合中有開(kāi)，如此方顯得生動(dòng)。

七是有讓有就。字內(nèi)部之間有讓有就，筆畫(huà)才能穿插呼應(yīng)。需要指出的是行書(shū)的讓就較楷書(shū)的程度大?？瑫?shū)的就還保持字內(nèi)筆畫(huà)的不重疊，行書(shū)的就有時(shí)會(huì)幾筆相接，有重疊的部分。

八是參差錯(cuò)落。類(lèi)楷書(shū)結(jié)字的規(guī)律，為了忌諱字的平齊，字的各部分適度錯(cuò)開(kāi)位置，反而重心安穩(wěn)，生動(dòng)有趣，從中也體驗(yàn)到書(shū)法家創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

九是凡同則變。一字內(nèi)有相同的點(diǎn)畫(huà)要處理得不雷同，；一字內(nèi)有相同的部分也要變化；有相同偏旁部首的字在一起，該偏旁部首也要有變化；在一件作品中，同一字多次出現(xiàn)，也要求變化。

歡迎到山東弘賢教育科技有限公司所屬的濟(jì)南弘賢書(shū)院璽墨書(shū)法培訓(xùn)參加書(shū)法學(xué)習(xí)?。。?！