山東弘賢教育科技有限公司濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師談隸書對(duì)聯(lián)的章法布局

 濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書法培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，有書法水平很高的師資力量，常年開(kāi)設(shè)軟硬筆書法班，書法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會(huì)招收書法學(xué)員，同時(shí)還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書法老師。中國(guó)書法包括篆（甲骨文，大、小篆）、隸（漢碑及秦漢簡(jiǎn)帛書）、楷、行、草（章草、今草）五種書體，它們都可用來(lái)書寫對(duì)聯(lián)，進(jìn)行再創(chuàng)作。鑒于對(duì)聯(lián)書法的實(shí)用性和觀賞性往往融為一體，其中楷、隸、行三種字體被書者普遍采用。鑒于不同書體具有各自的美學(xué)特征，濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師談隸書對(duì)聯(lián)的章法布局，以便書法愛(ài)好者了解隸書的體勢(shì)特征。

成熟定型的漢碑隸書也屬整齊、靜態(tài)的書體，字形多呈扁方，書寫對(duì)聯(lián)字占一格，不論正方格還是長(zhǎng)方格，都使聯(lián)文自然成橫勢(shì)，即豎排行間緊密，而字距較大，橫列明顯，這是隸書特有的章法形式，也可字占扁方格，使豎、橫間距基本相等，形成橫豎均勻的布局。漢簡(jiǎn)、帛書字形長(zhǎng)短不一，大小參差，有的豎、撇、捺恣縱奇肆，則宜取縱勢(shì)作書，不求橫列整齊，但需上下聯(lián)行數(shù)相等，行距一致，起收基本平齊對(duì)稱。

款識(shí)、題跋不屬對(duì)聯(lián)正文，但對(duì)聯(lián)書法作品中少不了落款。從內(nèi)容看，下款落書聯(lián)者或撰者名，上款一般題受聯(lián)者或撰者、聯(lián)文出處、年月等內(nèi)容。題跋文字內(nèi)容往往包含聯(lián)文簡(jiǎn)要背景材料或必要的說(shuō)明補(bǔ)充；從書法角度看，題款本是作品章法的重要組成部分，有時(shí)會(huì)起到協(xié)調(diào)、豐富、完善整體章法的作用。故不能因其不屬正文而忽略它，而應(yīng)將其納入對(duì)聯(lián)整體章法的創(chuàng)作構(gòu)思。盡管如此，款題畢竟不屬正文，書寫對(duì)聯(lián)應(yīng)主次分明：一是款題字徑應(yīng)明顯小于聯(lián)文；二是書體不能與聯(lián)文沖突。有時(shí)少字的草書聯(lián)文題以楷、隸小字為款跋，形成大小、疏密、動(dòng)靜對(duì)比，亦可達(dá)到主次分明，美觀醒目的藝術(shù)效果。

款題視文字多少而布局。字少者，上款題于上聯(lián)右側(cè)上部，下款落于下聯(lián)左側(cè)下部，當(dāng)代書法家追求作品虛靈與動(dòng)感，喜將書者落款位置提高到下聯(lián)左側(cè)上半部；為追求簡(jiǎn)潔，可不落上款，只于下聯(lián)落書者名即可（名款可簡(jiǎn)至1-2字，稱為“寒款”）。題跋文字少者可照上述落款位置書之，字多者可題于上、下聯(lián)文左右兩側(cè)；聯(lián)文字少而幅長(zhǎng)者，為避免字距過(guò)大章法松散，可題款于上、下聯(lián)聯(lián)文下部進(jìn)行補(bǔ)救。書寫龍門對(duì)應(yīng)在上、下聯(lián)末行下部留足空白，以便落款或題跋，并視字?jǐn)?shù)多少，跋語(yǔ)可一行至數(shù)行不等。若空白不夠，也可題跋于上聯(lián)左側(cè)及下聯(lián)右側(cè)。

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