山東弘賢教育科技有限公司濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn): 開學(xué)了，學(xué)書法的{zj0}時(shí)機(jī)來了

濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書法培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，有書法水平很高的師資力量，常年開設(shè)軟硬筆書法班，書法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會(huì)招收書法學(xué)員，同時(shí)還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書法老師。暑假期間，家長(zhǎng)全天候陪同，度假、旅游、走親訪友，假期里，孩子常常成為眾人矚目的焦點(diǎn)。但是暑假結(jié)束后，學(xué)生要回到日常的學(xué)習(xí)生活中去，很多孩子一下子無法適應(yīng)這種心理落差，感覺假期還沒歇夠，不想回到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的疲倦、焦慮、注意力不集中。心理醫(yī)生認(rèn)為，中小學(xué)生表現(xiàn)出的這種明顯的不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn)，都是人潛意識(shí)的心理防御機(jī)制將一些不愿面對(duì)的、不認(rèn)同的、被壓抑的、不愉快的負(fù)性情緒轉(zhuǎn)換成一些軀體癥狀而造成的，并會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。通過規(guī)律作息，以及適當(dāng)?shù)那榫w培養(yǎng)活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)、書法等可以幫其恢復(fù)正常。濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師認(rèn)為，父母可以陪伴孩子鍛煉身體，或者參加書法培訓(xùn)班，通過書法這種穩(wěn)定情緒頻率的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的專注力。隨著開學(xué)的到來，讓孩子學(xué)習(xí)書法有很多好處：

首先，學(xué)習(xí)書法可以讓孩子學(xué)會(huì)安靜，xc緊張。看似平常的書法，實(shí)際上是一種很好的精神享受。在練習(xí)、臨摹過程中進(jìn)行相對(duì)靜的長(zhǎng)期訓(xùn)練，會(huì)在潛移默化中讓孩子適應(yīng)書法安靜、舒緩的節(jié)奏。尤其是篆書(小篆)，早已被用于zl焦慮、緊張、狂躁者的心理調(diào)節(jié)zl手段。

其次，書法可培養(yǎng)良好的性格。小篆筆畫均勻?qū)ΨQ，結(jié)構(gòu)環(huán)抱精密，具有內(nèi)聚向的精神。篆書藏頭護(hù)尾，內(nèi)含筋骨、力在字中，表現(xiàn)出含蓄美，而它章法平整劃一，又給人以整齊美，適合于作為中小學(xué)生長(zhǎng)期行為的訓(xùn)練作業(yè)。隸書，有秦隸、漢隸之分。適合于培養(yǎng)人的柔性，有利于不良情緒的緩慢釋放。隸書筆畫一波三折，曲中有直，充滿著曲線美和柔性美，形象豐滿，書寫從容雋永，中庸柔順，活潑中有穩(wěn)重、輕松中有渾厚。撇捺如刀出鞘，點(diǎn)如高山墜石之氣勢(shì)，因此，隸書適合于調(diào)節(jié)孩子情緒上的焦慮不安、偏執(zhí)固執(zhí)。楷書提按、行頓如松如鐘，沉著穩(wěn)健，對(duì)于孩子的開學(xué)焦慮癥也有調(diào)節(jié)作用。

濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師認(rèn)為， 通過書法學(xué)習(xí)可xc孩子對(duì)于開學(xué)的恐懼， 在開學(xué)季為孩子報(bào)名書法班，進(jìn)行書法練習(xí)還可以培養(yǎng)孩子知禮守禮意識(shí)，有效提高語文成績(jī)，在書法學(xué)習(xí)的古韻古香中感悟中華民族流淌在文字中智慧之光。

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