山東弘賢教育科技有限公司濟南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師談如何科學(xué)做好書法章法

濟南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書法培訓(xùn)專業(yè)機構(gòu)，有書法水平很高的師資力量，常年開設(shè)軟硬筆書法班，書法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會招收書法學(xué)員，同時還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書法老師?，F(xiàn)在愛好書法創(chuàng)作的人越來越多，但由于不重視或不了解章法的重要性，導(dǎo)致書法作品不理想。濟南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師在這理整理了關(guān)于做好章法的幾個建議，供書法愛好者參考。

首先要主、賓分明。書法創(chuàng)作當(dāng)先從正文的文字內(nèi)容入手，主位既定，賓從就可以圍繞主體sf，或藏或露，或即或離，目的總在豐富其空間，充實其層次，烘托得主體形象突出wm。書法作品的文字內(nèi)容，從藝術(shù)的角度來看不是書藝作品最重要的方面。在文字內(nèi)容已選擇的情況下，{zh0}要與其書體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)意境。

  其次，要把握好好穩(wěn)變之間的平衡。作品如果一味求奇，失去安詳穩(wěn)定，所以書法之章法不可以不求平衡。但是一味追求平衡可能就會構(gòu)不成什么美感。所以書法的章法，先須求變，而后求均；先須求奇，而后求穩(wěn)，才能化腐朽為神奇，將尋常的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成藝術(shù)審美形象。

第三，要把握好節(jié)奏感。節(jié)奏感是一切藝術(shù)共有的美感，書法的節(jié)奏感，既存在于色彩（濃、淡、枯、潤、焦即為五色）之中，也可見于章法之內(nèi)。色彩之中，色度的明暗，色相的冷暖，色塊的大小方圓等等，都是產(chǎn)生節(jié)奏的因素，章法之中，疏密聚散、大小曲直、圓缺參差等等，都是產(chǎn)生節(jié)奏的原因。這些方面配合得好，運用得成功，作品的節(jié)奏感就分明而優(yōu)美，反之，作品就平淡而乏味。

   第四、要講究疏密聚散。書法線條的聚密之處，也常常就是作品的主體所在。有疏有密，見聚見散，作品便主次分明，藏露互見。只是要把握分寸，順理成章，不可十分懸殊，否則不是勉強擁擠，就是零落散漫。

第五，要把握好大小曲直。大與小、曲與直，都是相對存在于作品中的，從書法章法的角度上看，可以說大是合，小是分；大是統(tǒng)一，小是變化。一般地說，大而平直之筆畫入書，當(dāng)不難求得整體氣象，但容易犯簡單平淺的毛病；細碎的線條入書，當(dāng)不難求變化之意，但容易犯瑣碎零亂的毛病，要進行組合歸納，使某些部分集結(jié)起來，合零為整。也可用較大的粗線條襯托包裹的辦法，來加強整體感。曲與直的情況，也是一樣。從書法的筆畫角度看，曲是柔，直是剛，曲是圓，直是方，有典有直，則剛?cè)嵯酀?，方圓互映；曲是滯，直是暢，曲是變，直是正，暢滯相生，正變交出，則蒼古俊逸，奇正兼容。

第六，要重視章法空白。 “匡廊之白，手布均齊；散亂之白，眼布均稱”（《書筏》）?！笆杼幙梢宰唏R，密處不使透風(fēng)，常計白當(dāng)黑，奇趣乃出”（《藝舟雙楫？鄧石如傳》）。章法布白之奧妙，就在于“計白當(dāng)黑”，即書寫點畫線條時不單考慮線條的顏色，實際上黑線條在白紙上，就產(chǎn)生了黑白的分割，黑多則白少，黑少則白多，其效果是不一樣的。另外就是要追求布白之變化：疏密、斜正、曲直、方圓。

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