濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)：讓書法愛(ài)好者水平不斷進(jìn)步的幾個(gè)建議

        濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)是山東弘賢教育科技有限公司所屬的書法培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，有書法水平很高的師資力量，常年開設(shè)軟硬筆書法班，書法培訓(xùn)既面向大中小學(xué)生，還面向社會(huì)招收書法愛(ài)好者，同時(shí)還與多所學(xué)校合作，為學(xué)校培訓(xùn)書法老師。經(jīng)常有學(xué)員抱怨學(xué)習(xí)書法進(jìn)步不大，但又找不出什么具體的原因來(lái)。濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)老師認(rèn)為，在掌握基本理論和技法的基礎(chǔ)上，除了勤學(xué)苦練之外，為了讓自己的書法水平不斷進(jìn)步，濟(jì)南弘賢書院璽墨書法培訓(xùn)在幾個(gè)方面提出建議，雖然只是幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)，但可能會(huì)讓書法愛(ài)好者能有所啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。

       首先要注意毛筆在書寫過(guò)程中的動(dòng)作。 不同 “筆畫部位”，對(duì)筆毫的使用也是要講究的。筆毫的動(dòng)作、筆桿的相應(yīng)動(dòng)作，用語(yǔ)言很難描述，所謂“心之所達(dá)，不易盡于明言，言之所通，尚難形于紙墨”，這是古人的感慨，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷揣摩。

         其次要體會(huì)筆畫的“外延線”。   我們看三個(gè)“乎”的{dy}筆短撇：{dy}個(gè)是《多寶塔》，短撇的上沿線是比較直的，下沿線是向內(nèi)彎曲的；第二個(gè)是《九成宮》，短撇的上沿線向內(nèi)彎曲，下沿線向外彎曲；第三個(gè)是《玄秘塔》，短撇的上沿線向內(nèi)彎曲，下沿線也是向內(nèi)彎曲的。

      第三、要學(xué)會(huì)觀察單字的輪廓。  大形狀——也就是這個(gè)字外形，是方的，還是長(zhǎng)的、扁的。必須首先養(yǎng)成一個(gè)良好的觀察習(xí)慣，首先著眼于字的外形、輪廓。小形狀——字中某個(gè)部分，也要用輪廓去概括。比如：＂暑”是個(gè)長(zhǎng)形的字，上面的“日”是長(zhǎng)形的，下面的“日”稍微方一些。“架”是方形的字，“而”是扁形的字。在臨寫一個(gè)字前，先做這樣的觀察、分析，對(duì)一個(gè)字的整體形狀有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

       第四、揣摩筆畫的位置關(guān)系。就是一個(gè)筆畫與另一個(gè)筆畫的對(duì)應(yīng)。寫字時(shí)，從第二個(gè)筆劃開始，就要注意這個(gè)關(guān)系。這樣，寫一個(gè)筆畫就有了很多的位置上的參照物，就容易把一個(gè)筆畫方準(zhǔn)位置了，位置更具體了。

      第五、要注意對(duì)比筆畫的輕重關(guān)系。筆畫有變化的節(jié)奏，有輕重快慢，這樣會(huì)使寫出的筆畫姿態(tài)變化較多，是靈動(dòng)的，活脫的。

     第六、留意筆畫的傾斜角度。古人的楷書經(jīng)典作品時(shí)，并不是“橫平豎直”，橫很少平，豎經(jīng)常斜是現(xiàn)實(shí)。“橫平豎直”是要不得的。臨帖時(shí)，要研究每一個(gè)筆畫的“斜度” 。

       第七、注意筆畫的“弧度”。   古人叫做“筆勢(shì)”，說(shuō)明古代人練字很早就注意這一點(diǎn)了。筆勢(shì)的存在，一是為了取得變化的效果，使得筆畫姿態(tài)更豐富；再就是形成筆畫之間的照應(yīng)。

       第八、處理好單字與格局的關(guān)系。    就是字在格子中占的空間是不同的，我們?nèi)绻麑?duì)比顏柳歐以及更多經(jīng)典作品，會(huì)在章法上產(chǎn)生疏朗、緊湊的不同效果。

       {zh1}要養(yǎng)成寫完通篇后重新審視的習(xí)慣。   就是寫完一個(gè)字以后，不要急于寫第二遍，必須要弄清楚自己寫的字，與范本上的字的差別在哪里，這是臨帖時(shí)觀察的重中之重。這樣做，知道改哪里，才可以在寫下一遍時(shí)更加準(zhǔn)確；其次是他可以更深入地認(rèn)識(shí)范字到底是怎么回事。既認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)識(shí)了范字。用以上的幾個(gè)點(diǎn)觀察，研究范字，研究自己的字。

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