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企業(yè)簡介：青島戈登翻譯有限責(zé)任公司成立于2005年，中國翻譯協(xié)會單位會員，現(xiàn)有專職譯員12名，兼職譯員100余名。專業(yè)dgyy、日語、韓語、德語、法語，西班牙語等語種的商務(wù)文件、技術(shù)資料、法律文件等筆譯服務(wù)及各種商務(wù)洽談、會議等口譯服務(wù)。我們的譯員均來自不同行業(yè)，可以為您提供符合您專業(yè)要求翻譯服務(wù)。
公司成立以來，先后參與了南車集團(tuán)動車組裝項目現(xiàn)場口譯及筆譯工作、青島奧帆賽宣傳材料、奧運(yùn)版青島地圖、奧帆場館文字雕刻、奧帆禮品說明等翻譯工作以及青島市部分景點(diǎn)宣傳文字、雕刻文字的翻譯工作，并多次參與青島市政府對外宣傳、招商等材料的翻譯工作。
公司在2006年首屆中日韓產(chǎn)業(yè)交流會期間，委派百名譯員承擔(dān)了全部翻譯工作。
我們提供的筆譯及口譯服務(wù)具體服務(wù)內(nèi)容如下：
青島翻譯公司 青島英語翻譯公司 青島英語翻譯服務(wù) 青島翻譯服務(wù) 青島日語翻譯公司 青島韓語翻譯公司 青島法語翻譯公司 青島德語翻譯公司 青島在線翻譯 青島英語在線翻譯 青島證件英語翻譯 青島簡歷翻譯
英語筆譯服務(wù)：
公司簡介 產(chǎn)品目錄 企業(yè)網(wǎng)站 商業(yè)信函 商業(yè)計劃 個人簡歷 往來信件 入學(xué)申請 求職申請 證明材料 邀請信 委托書等
英語口譯服務(wù)：商務(wù)洽談 商務(wù)會議 工作會議 技術(shù)交流 旅游陪同等
主營產(chǎn)品： 英語筆譯及口譯,日語筆譯及口譯,韓語筆譯及口譯,其他語種筆譯及口譯, 企業(yè)地址：香港中路6號
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在線洽談：
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企業(yè)簡介：青島戈登翻譯有限責(zé)任公司成立于2005年，中國翻譯協(xié)會單位會員，現(xiàn)有專職譯員12名，兼職譯員100余名。專業(yè)dgyy、日語、韓語、德語、法語，西班牙語等語種的商務(wù)文件、技術(shù)資料、法律文件等筆譯服務(wù)及各種商務(wù)洽談、會議等口譯服務(wù)。我們的譯員均來自不同行業(yè)，可以為您提供符合您專業(yè)要求翻譯服務(wù)。
公司成立以來，先后參與了南車集團(tuán)動車組裝項目現(xiàn)場口譯及筆譯工作、青島奧帆賽宣傳材料、奧運(yùn)版青島地圖、奧帆場館文字雕刻、奧帆禮品說明等翻譯工作以及青島市部分景點(diǎn)宣傳文字、雕刻文字的翻譯工作，并多次參與青島市政府對外宣傳、招商等材料的翻譯工作。
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企業(yè)簡介：
希尼爾翻譯公司是中國{lx1}的專業(yè)日語翻譯服務(wù)提供商，致力于全球化語境下的多語種翻譯和本地化服務(wù)。公司一直致力于日語的研究和翻譯服務(wù)工作，作為一家專業(yè)提供日語翻譯服務(wù)和本地化服務(wù)的專業(yè)翻譯公司，公司日語翻譯部吸納了各行各業(yè)有志于日語翻譯事業(yè)的人才，尤其是在日語翻譯領(lǐng)域。http://.作為一門國際化語言，已愈來愈廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域；青島日語翻譯部的專業(yè)日語翻譯兼具各行業(yè)背景及深厚的日語功底，不僅對日語有著強(qiáng)烈愛好，更有在這一http://.領(lǐng)域從業(yè)數(shù)年的經(jīng)歷，良好的雙語修養(yǎng)，熟練的聽、說、讀、寫能力，加上行業(yè)背景為客戶解決了一個又一個難題；青島日語口譯人員無論在哪種場合，都能口齒伶俐、思路敏捷、言辭達(dá)意、出色地完成每一次商務(wù)會晤、交流談判，增進(jìn)了中外雙方企業(yè)之間的文化經(jīng)濟(jì)交流。
http://. http://
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http://.http:///yingyu.html
http://. http:///korean.html
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http://.http:///German.html
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http://.http:///renzheng.html
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企業(yè)地址：山東路10號
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在線洽談：
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企業(yè)簡介：寧波留學(xué)日語，寧波日語翻譯培訓(xùn)，寧波日語翻譯，寧波日本留學(xué)，學(xué)日語選擇櫻花國際日語，涵蓋零起點(diǎn)到商務(wù)專家全套課程體系
櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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在線洽談：
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企業(yè)簡介：蘇州留學(xué)日語，蘇州日語翻譯培訓(xùn)，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學(xué)日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強(qiáng)確保持續(xù)學(xué)習(xí)中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業(yè)簡介：蘇州留學(xué)日語，蘇州日語翻譯培訓(xùn)，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學(xué)日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強(qiáng)確保持續(xù)學(xué)習(xí)中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
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老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
以聽、說、讀、寫的實(shí)際表現(xiàn)來評價學(xué)員的能力。櫻花國際日語將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為初、中、高和商務(wù)專家等不同級別，并詳細(xì)說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運(yùn)用能力，是否達(dá)到相應(yīng)等級wq看學(xué)員的表現(xiàn)是否與之相符。如要達(dá)到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達(dá)能力強(qiáng)，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的都是“實(shí)戰(zhàn)型”高手。
主營產(chǎn)品： 日語,櫻花日語,櫻花國際日語,櫻花 企業(yè)地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業(yè)簡介：日語翻譯蘇州_日語翻譯 蘇州_人員培訓(xùn) 日語_日本語學(xué)習(xí)_櫻花國際日語_涵蓋零基礎(chǔ)到商務(wù)專家全套課程體系
櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
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櫻花國際日語，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)
從過去到現(xiàn)在，中國的日語教學(xué)都是一個老大難問題。據(jù)說，國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人數(shù)已經(jīng)超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數(shù)字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內(nèi)傳統(tǒng)日語教學(xué)方式的弊病進(jìn)行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學(xué)中，獨(dú)創(chuàng)出“以學(xué)員為中心”的新型日語教學(xué)模式，讓日語教學(xué)走出誤區(qū)。
誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
對策：以學(xué)員為中心，變教學(xué)為助學(xué)
櫻花國際日語尊重每一位學(xué)員的個性差異。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)員們先要通過一次測試來確定現(xiàn)有的日語等級，然后再根據(jù)學(xué)員的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于采用了靈活的課程設(shè)計，學(xué)員們可以自行安排學(xué)習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)習(xí)能力和掌握情況的不同決定課程進(jìn)度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關(guān)注和輔導(dǎo)之下進(jìn)行的，在這里，學(xué)員是當(dāng)仁不讓的主角，教師的作用是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。
誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
對策：培養(yǎng)實(shí)際能力，日語運(yùn)用自如
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我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學(xué)生真正掌握日語？
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誤區(qū)一：以教為主，本末倒置
老師講，學(xué)生聽，老師寫要點(diǎn)，學(xué)生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)方式下，一切以教師灌輸為主，學(xué)生們的學(xué)習(xí)只是一個被動接受的過程，學(xué)習(xí)能力及個性差異也得不到應(yīng)有的尊重。
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誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
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誤區(qū)二：應(yīng)試教育，動機(jī)不純
各類應(yīng)試培訓(xùn)紅紅火火、大行其道，產(chǎn)生了許多做選擇題的“高手”，而實(shí)際的日語應(yīng)用能力卻十分有限。
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